|
Кількість
|
Вартість
|
||
|
|
|||
комплект – 2 посібника
МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ
144 с.
Схвалено до використання у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами комісією зі спеціальної педагогіки Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти" МОН України від 19.04.2019 р. № 22.1/12-Г-231).
У навчально-методичному посібнику репрезентоване методику формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку, розроблену з урахуванням основних показників сформованості комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей із загальним недорозвитком мовлення, спрямовану на стимулювання комунікативної активності, розвиток навичок ймовірного прогнозування, активізацію пізнавальної та мовленнєвої діяльності, удосконалення навичок зв'язку язного мовлення, попередження аграматизмів, дислексії і дисграфії зазначеної категорії дітей.
ДІАГНОСТИЧНИЙ КОМПЛЕКС
124 с.
Схвалено до використання у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами комісією зі спеціальної педагогіки Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти" МОН України від 19.04.2019 р. № 22.1/12-Г-232).
У навчально-методичному посібнику репрезентоване методику діагностики комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку, спрямовану на виявлення дефіцитарних та збережених ланок і рівнів психічної діяльності, визначення актуального рівня мовленнєвого розвитку, навичок ймовірного прогнозування на невербальним та вербальним рівнях.
Для вчителів-логопедів, практичних психологів, вихователів закладів дошкільної освіти, працівників інклюзивно-ресурсних, навчально-реабілітаційних центрів.
МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ
Вступ
РОЗДІЛ 1. Характеристика мовленнєвого розвитку дітей із загальним недорозвитком мовлення
1.1. Характеристика лінгвістичного компонента мовленнєвої діяльності
1.2. Характеристика комунікативного компонента мовленнєвої діяльності
РОЗДІЛ 2. Корекційно-розвивальна робота в системі логопедичної роботи з дітьми із загальним недорозвитком мовлення
2.1. Поняття корекційно-розвивальної роботи
2.2. Методика формування комунікативного компонента мовленнєвої діяльності дітей із загальним недорозвитком мовлення
2.2.1. Загальні аспекти корекційно-розвивального впливу
2.2.2. Програма корекційного навчання
Висновки
Список рекомендованої літератури
Додатки